Ressources pour le personnel scolaire

Bibliographie annotée en adaptation scolaire
Cette bibliographie présente plusieurs ressources en français qui sont indispensables aux enseignantes et enseignants et autres professionnels qui œuvrent auprès des élèves ayant des difficultés d'adaptation et d'apprentissage.

• Critères relatifs aux codes en adaptation scolaire 2007-2008 (100Ko)
  
  
• Des écoles bienveillantes et sécuritaires : un idéal à atteindre en Alberta (180Ko)
  Liste de contrôle conçues pour aider les écoles en cas de situations critiques.
  
  
• Éducation civique et la formation aux valeurs
  
  
• Éléments essentiels du programme d'adaptation scolaire
  
  
• Enseigner aux élèves ayant des troubles émotionnels et/ou des psychopathologies présente les six troubles émotionnels suivants : les troubles des conduites alimentaires, les troubles anxieux, la dépression, la schizophrénie, le trouble oppositionnel avec provocation et le trouble des conduites. Il contient, non seulement une description des caractéristiques de ces troubles émotionnels, mais aussi des traitements et des stratégies à utiliser dans le cadre de la classe et dans celui de l’école pour aider les élèves atteints de ces troubles.
  
  
• Enseigner aux élèves ayant des troubles d'apprentissage
  Cette ressource donne aux enseignants plusieurs stratégies pratiques pour aider l'élève aux prises avec un trouble d'apprentissage. On y trouve de l'information sur l'enseignement différencié et les styles d'apprentissage.
  
  
• Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique
  Cette ressource aide à faire comprendre les besoins des élèves ayant des troubles du spectre autistique dans le but d’offrir une programmation éducative pertinente et de favoriser leur insertion sociale.
  
  
• Enseigner aux élèves ayant un ensemble des troubles causés par l’alcoolisation foetale
  
  
• Enseigner aux élèves doués et talentueux vise la direction des écoles et les enseignants dans leur effort commun de répondre aux besoins spécifiques des élèves doués et talentueux. Parmi les sujets qui y sont abordés, notons l’identification des élèves doués, les caractéristiques des élèves doués en arts visuels et en arts de la scène et des stratégies de planification et d’enseignement.
  
  
• ETCAF (91kb)
  Ce que la direction et le personnel de l'école doivent savoir sur l'ensemble des troubles causés par l'alcoolisation fœtale.
  
  
• Guide sur l'intervention en cas de mauvais traitements infligés aux enfants (333Ko) fournit des lignes directrices pour signaler les mauvais traitements infligés aux enfants et enquêter à leur sujet. Son objectif principal consiste à assurer la sécurité et le bien-être des enfants de l'Alberta.
  
  
• Identification des élèves ayant des besoins spéciaux
  L’identification des élèves ayant des besoins spéciaux constitue la première étape clé pour établir les mesures et offrir les services qui leur permettront de connaître du succès. Il revient aux autorités scolaires d’identifier ces élèves. Pour ce faire, consultez, Les normes en matière d'adaptation scolaire - 2004. Ce document présente les attentes et les exigences provinciales en matière de l'éducation des enfants ayant des besoins spéciaux.
  
  Les conseils scolaires doivent élaborer et mettre en œuvre un plan d’intervention personnalisé pour chaque élève ayant des besoins spéciaux.
  
  
• Modèle d'intervention progressive
  Modèle conçu pour offir des services éducatifs particuliers aux élèves ayant des besoins spéciaux.
  
  
• Plan d'intervention personnalisé
  Guide pratique rempli d'idées et de stratégies pour créer des plans d'intervention personnalisés.
  

• Prévenir l'ensemble des troubles causés par l'alcoolisation fœtale (ETCAF)
  Guide pour les enseignants de Santé et préparation pour la vie et de Carrière et vie.
  
  
• Savoir accompagner un élève qui fait une crise de colère
  Ce document fournit des pistes et des outils efficaces pour intervenir adéquatement auprès d’un élève qui manifeste sa colère physiquement et/ou verbalement. Les conseils pratiques qu’il renferme peuvent servir directement en salle de classe.
  
  
• Série de feuillets — « Sensibilisation »
  Les quinze feuillets de la série « Sensibilisation » décrivent brièvement des maladies ou difficultés qu'on trouve chez certains élèves.
  
  
• Le trouble d'apprentissage de type non verbal (TANV), communément nommé syndrome de dysfonctions non verbales (SDNV), est un syndrome qui a été récemment découvert en neuropsychologie. L'élève aux prises avec ce trouble présente plusieurs déficits pouvant être d'ordre cognitif, scolaire et social. Beaucoup moins connu que la dyslexie qui affecte surtout la réussite scolaire en français écrit, le TANV touche davantage l'apprentissage de certaines notions en mathématiques. Ce document devrait permettre aux enseignants de dépister, de comprendre et de mieux intervenir auprès des élèves ayant un TANV.
  
  
• Teacher Resources Catalogue
  Le Teacher Resources Catalogue présente, de la page 41 à la page 48, certaines ressources en français en matière d’adaptation scolaire.
  
  

Note : Les liens à des sites extérieurs ne sont donnés qu'à titre d'information pour faire connaître des sites qui pourraient renfermer des idées utiles pour l'enseignement et l'apprentissage. La responsabilité d'évaluer ces sites revient à l'usager.

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